Plano2

Plano de aperfeiçoar a avaliação de alunos em matemática.

Objetivos:

    Estimular o combate a corrupção dentro da sociedade a partir da escola publica.

    Valorizar o mérito do discente e conseqüentemente valorizando o trabalho do docente e toda organização escolar envolvida.

"É melhor acender uma vela que praguejar contra a escuridão"

Carl Sagan.

 

 

Justificativa

    Todos nós profissionais da educação estamos de forma até meio desesperada, tentando conseguir de nosso aluno a assimilação de conhecimentos que deveriam ser lugar comum numa democracia que pretendemos estabelecer em nosso país. Porém os resultados de nossos esforços não esta sendo frutífero, nosso método de ensino tem fracassado peremptoriamente. A situação é desesperadora e trágica, posto que tenham levas e levas de jovens mal formados, deseducados, desesperançados. É de se esperar que estejam tão agressivos. Gastaria se possível que o leitor me acompanha-se num raciocínio.

    A escola reproduz a sociedade. Por sua vez a sociedade é reproduzida e conservada dentro da escola. Não é possível escapar a essa realidade, pois sem ela não seria possível existir como civilização. Então quando um jovem não respeita um idoso, não respeita uma mulher, não respeita uma criança, houve um problema na formação desse jovem na escola. Um jovem grosseiro vai agredir sua mãe, seu pai, sua mulher, vai roubar e matar se a ele não forem impostos limites, regras que deve respeitar o mesmo será mais um grave problema social.

    Eu tenho mais de 10 anos atuando nas mais diversas instituições de ensino superior e médio, sou um homem com mais de 100kg de massa e 1,9m de altura tenho uma voz grave e sonora, pareço mais um segurança que efetivamente um professor porém, sinceramente estou sentindo-me intimidado por vários alunos. Fico imaginando uma profissional da educação que possua metade de minha massa e que pareça frágil. A agressão a professores esta ficando comum. Definitivamente a educação esta se tornando uma profissão de risco para todos os profissionais que a ela se dedicam. Nossos jovens estão chegando cada vez mais defasados em relação ao que deveriam dominar em relação as mais diversas disciplinas e em relação ao tratamento interpessoal humano. Crianças, jovens, adultos estão se dirigindo aos seus professores, secretários, inspetores com palavras cada vez mais insultuosas e agressivas.

    O que existe é um grande mau exemplo das classes dominantes da classe política. A impunidade do criminoso do corrupto que sempre se da bem à custas de algum infeliz que cruzou seu caminho o mérito foi abandonado em prol do jeitinho. Na escola esta acontecendo o mesmo, o aluno não pode ser reprovado, pois existem metas a serem cumpridas. Acontece que alunos do terceiro ano do ensino médio estão chegando com a mesma formação da quarta serie do ensino fundamental. A sua alfabetização é deficitária em matemática e apesar de todos os nossos esforços ela é no mínimo obscena e o pior no boletim do cidadão esta para todos os que quiserem observar estampado: oito, nove, dez. Ou seja, ajeitamos de tal modo a vida escolar do discente que ele cola na prova, faz trabalhos, realiza projetos etc. No final leva dez de nota; pois bem caros amigos professores estamos compactuando com estabelecimento da "lei de Gerson" que coloca: (afinal a gente só quer levar vantagem em tudo), esse discente esta levando vantagens indevidas, não existe nenhum mérito nas suas conquistas ele é um corrupto e estamos sendo coniventes com isso.

    Desculpem-me os pedagogos, os defensores de projetos, os humanistas: sua aplicação a La "Roger" para o ensino matou ainda no berço a capacidade do cidadão de apreender a linguagem e os códigos da matemática das chamadas ciências duras. Pois bem caros senhores deixem-me esclarecer alguns pontos. Um dançarino, um ator, Um atleta treina muito e com assiduidade e mesmo assim pode não obter êxito na sua carreira, porém ninguém pode tirar dele o que ele apreendeu durante seu treinamento, pois pertence a ele.

    Tal qual Euclides explicou para o rei Ptolomeu, afirmo: "Não existe caminho fácil para se aprender matemática", o sistema de ensino e aprendizagem para esta disciplina é duro é cansativo é moroso. Não existe um modo de explicar uma relação algébrica a uma pessoa não iniciada. Gostaria que houvesse meios simples, porém um atalho no ensino em algum lugar representa um enorme atraso no futuro do ensino que visa buscar excelência em sua qualidade. A qualidade é obtida com trabalho duro e extenuante. Mas essa qualidade é a média que se busca, ou seja, é o suficiente para que o cidadão exerça sua cidadania, mas não é nada de especial.

    Usando uma metáfora "Não se elogia um canibal só por que ele come carne humana com garfo e faca". Admite-se que realmente houve um progresso quando ensinamos o jovem canibal a usar garfo e faca, puser seria verdadeira conquista se conseguíssemos que ele abandonasse o canibalismo e se tornasse de preferência um vegetariano e usasse garfo e faca respeitando algumas regras de convivência pacifica entre seres civilizados.

    Se continuarmos nesse caminho de relevar, acoitar, incentivar o jovem sem colocarmos limites com regras rígidas ele continuará reunindo-se em bandos e sairá por ai colocando fogo em desafortunados, surrando senhoras indefesas na rua, roubando o carro de alguém matando famílias inteiras. A busca da felicidade envolve certa frustração, envolve escolhas, envolve a busca de tentarmos melhorar como pessoa, não da pra ser feliz o tempo todo. A escola é um lugar de trabalho duro de pessoas dedicadas a buscar um mundo melhor eu sinto muito se isso envolve o respeito a regras. Pois é, a matemática é cheia de regras chatas que, todavia seria de fácil assimilação se o individuo treinar o suficiente para obedecê-las. Talvez o indivíduo se tornasse mais organizado mais aberto ao entendimento se obrigássemos o mesmo há dedicar mais tempo aos estudos de matemática.

    É obvio que esse é um sentimento de um professor interiorano que segundo a secretária de educação do estado de São Paulo é mal formado e que, portanto também é parte do problema.

Sugestão Básica quanto a avaliação.

    Mesmo com minhas limitações coloco minhas idéias e se elas não forem boas que rechacem as mesmas: quanto a avaliação:

Primeiro: o aluno deve ser ajudado, com trabalhos, cadernos, simulados etc. até o mesmo estar na média a partir daí só o mérito deve prevalecer.

Segundo: o mérito do aluno tirar oito, nove, dez em matemática deve ser verificado a fundo realizando-se uma banca de professores para avaliar o aluno aferir a sua veracidade na nota.

Terceiro: Essa banca vai analisar o aluno na forma de avaliação oral e escrita. Não sendo verificado o mérito o aluno vai com a média. Visa desestimular a cola o jeitinho a corrupção e mais, o que é pior o total descrédito da escola publica.

Quarto: caso seja verificado o mérito como real é necessário que o cidadão receba incentivos para que possa aprimorar suas habilidades e efetivamente fazer a diferença. Podemos então mostrar que existe diferença entre fazer qualquer coisa e fazer bem uma coisa de qualidade.

Conclusão

    Não sei se será possível remediar algo, visto que nosso método de ensino esta indo de mal a pior, porquanto urge que algo seja feito a fim de tentarmos estabelecer um mínimo digno de aprendizagem matemática para essas pessoas. Voltando a nossa metáfora do canibal é necessário mais que comer usando garfo e faca, é necessário mais que ir a escola se alimentar, ter assistência médico dentário. É necessário que o discente aprenda e que possa levar o seu conhecimento e mudar sua realidade não ficando dependente de bolsa família, bolsa escola, cotas distribuídas por demagogos em busca de votos. Esse tipo de ajuda é um paliativo em longo prazo só faz piorar o problema real Que é: "a busca de uma escola de qualidade".

 

 

 

 

_______________________________________

Prof. M. Sc. Cledemar Pereira Machado.